Dos profesores canarios entre los reconocidos en los I Premios NeuroEduca 2026

Un docente de Primaria de Las Palmas de Gran Canaria y un catedrático de la Universidad de La Laguna representan al archipiélago en unos galardones nacionales que reconocen nuevas formas de entender los espacios y las experiencias de aprendizaje.

Canarias contará con dos representantes entre los diez profesionales reconocidos en la categoría de Neuroarquitectura y Diseño de Espacios Educativos de los I Premios NeuroEduca 2026. Se trata de Esteban Gabriel Santana Cabrera, docente de Primaria, en Las Palmas de Gran Canaria, que ha obtenido el octavo puesto, y Juan Carlos Santamarta Cerezal, catedrático de la Universidad de La Laguna, que ocupa la décima posición.

Esta doble presencia canaria constituye un reconocimiento al trabajo que se desarrolla desde las islas en favor de una educación más innovadora, conectada con el entorno y centrada en el bienestar y el aprendizaje del alumnado. Además, pone de manifiesto dos maneras complementarias de entender la transformación de los espacios educativos: desde la escuela pública y desde la investigación universitaria.

En el caso de Esteban Gabriel Santana Cabrera, el reconocimiento está vinculado a la trayectoria de transformación de los entornos de aprendizaje del CEIP Los Giles. Este centro público de Educación Infantil y Primaria de Las Palmas de Gran Canaria ha venido desarrollando un modelo de espacios creativos que pretende superar la organización tradicional del aula para convertir los diferentes ambientes escolares en lugares de experimentación, comunicación, colaboración y descubrimiento. Este trabajo se llevó el Sello Aula del Futuro concedido por el INTEF, Ministerio de Educación del Gobierno de España, por los cambios metodológicos y de espacios de aprendizaje realizados.

Aulas vinculadas a la comunicación, la radio y la televisión escolar, espacios para la robótica y la experimentación, una biblioteca concebida como lugar de encuentro con la lectura, un aula ejecutiva para aprender jugando, un huerto escolar ecológico y otros ambientes de aprendizaje forman parte de una propuesta que busca situar al alumnado en el centro de la actividad educativa.

Por su parte, Juan Carlos Santamarta Cerezal, catedrático de la Universidad de La Laguna y especialista en ingeniería y recursos hídricos, plantea una concepción del aprendizaje que trasciende las cuatro paredes de las aulas universitarias. Su trabajo conecta la docencia y la investigación con el territorio, utilizando las galerías de agua de Canarias, las actividades de campo, iniciativas como el Hidrogeodía y los denominados Living Labs como escenarios reales de aprendizaje.

En su reflexión sobre este reconocimiento en redes sociales, Santamarta defiende que investigación y docencia forman parte de una misma identidad y que la universidad debe permitir que sus estudiantes experimenten cómo se genera y se aplica el conocimiento. El agua, el cambio climático, los recursos hídricos y la sostenibilidad se convierten así en herramientas para enseñar ingeniería, comprender el territorio y desarrollar el pensamiento crítico.

Dos propuestas diferentes que coinciden en una misma idea: los espacios también educan. Ya sea transformando los ambientes de una escuela pública o llevando a los jóvenes universitarios al territorio para enfrentarse a problemas reales, el aprendizaje necesita experiencias, contextos y oportunidades para descubrir.

Los I Premios NeuroEduca, organizados por Educacion y Neurociencia Lab, contemplan tres grandes categorías: Neurodidáctica y metodologías, Neurodivulgación y Ética en TIC y RRSS, y Neuroarquitectura y diseño de espacios. Cada una cuenta con una modalidad individual y otra destinada a centros educativos. En la modalidad individual, los tres primeros puestos reciben una estatuilla y del cuarto al décimo se concede una placa de reconocimiento.

La primera edición del Congreso Internacional NeuroEduca se celebrará del 11 al 13 de noviembre en IFEMA Madrid, dentro de SIMO EDUCACIÓN, bajo el lema «De la neurociencia al aula». Su propósito es acercar los avances de la investigación sobre el funcionamiento del cerebro a la realidad cotidiana de los centros educativos.

La presencia de estos dos profesionales constituye también una oportunidad para visibilizar el talento y las experiencias que se desarrollan en Canarias. Un reconocimiento que demuestra que la innovación educativa puede surgir tanto de una escuela pública de barrio como de una universidad, y que ambas realidades comparten un mismo compromiso, el de construir una educación que prepare al alumnado para comprender y transformar el mundo que les rodea.