El IES Villa de Firgas convierte el conocimiento en experiencia en su II Jornadas STEAM

Alumnos de primaria del norte de Gran Canaria participarán en retos científicos, actividades teatrales y exposiciones interdisciplinares durante las jornadas, que buscan potenciar el aprendizaje activo y la colaboración entre centros educativos.

El IES Villa de Firgas celebrará los próximos 9 y 10 de abril las semifinales de su II Jornada STEAM, una iniciativa que transforma el centro en un espacio dinámico donde el conocimiento se experimenta, se pone a prueba y se vive desde múltiples perspectivas.

Durante estas jornadas, alumnado de 6.º de Educación Primaria de centros de la zona norte de Gran Canaria visitará el instituto para participar en una propuesta educativa basada en el aprendizaje activo, en la que deberán enfrentarse a un escape room que plantea retos vinculados al conocimiento científico, fomentando el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo.

La programación se completa con la representación de la obra teatral “Las páginas que faltaban”, una propuesta que combina ciencia e  historia para visibilizar el papel de las mujeres en la construcción del conocimiento, reflejando el carácter interdisciplinar de unas jornadas en las que participan todas las áreas, desde las ciencias experimentales hasta las ciencias sociales y las expresiones artísticas.

En esta fase participarán equipos procedentes de CEIP Villa de Firgas, CEIP Santidad, CEIP La Goleta, CEO Valleseco, CEIP Monseñor Socorro, CEIP San Isidro, CEIP Los Quintana, CEIP Trapiche, CEIP Buenlugar y CEIP Padilla, cuyos equipos competirán por un puesto en la final que se celebrará el próximo 14 de mayo. En esa última jornada, el IES Villa de Firgas acogerá una muestra de stands en los que el alumnado presentará proyectos desarrollados en distintas materias, abarcando ámbitos científicos, tecnológicos, sociales y artísticos, ofreciendo una visión completa del trabajo que se realiza en el centro y de su apuesta por un aprendizaje interdisciplinar.

Con esta propuesta, el instituto refuerza un modelo educativo centrado en el conocimiento como eje del aprendizaje, combinando calidad, cercanía y metodologías activas que permiten al alumnado desarrollar competencias clave para comprender y analizar la realidad desde una perspectiva amplia.