El centro escolar y la actuación ante el abuso sexual infantil

En España, Canarias es la comunidad autónoma con el mayor porcentaje de delincuentes sexuales en relación a su población. En los primeros meses de este año que acaba, habían sido condenadas en las Islas 2.195 personas por delitos de abusos, acoso, agresión, maltrato, exhibicionismo y corrupción de menores.

Existe otro problema al que es necesario prestar atención y es que los expertos advierten de la amenaza que suponen los abusos sexuales por Internet, que en muchos casos, los menores no denuncian por miedo o vergüenza. Datos como que el 44% de menores en España se había sentido acosado sexualmente en Internet en alguna ocasión en el 2002, o que el 20% de niños en Estados Unidos sufría también este tipo de delito, según una encuesta realizada a 4.400 estudiantes en el 2010, nos indican la gravedad de esta problemática.

El centro escolar, como lugar en el que los niños y niñas pasan muchas horas a la semana, es un observatorio de conductas y actitudes. Aunque ante cualquier problema social, el sistema educativo se convierte en el referente al que se le atribuyen muchos males, es cierto, que quizás los profesores ya tienen muchas responsabilidades, pero también debemos ser conscientes que estamos ante un problema social, afecta a una parte importante de la población.

Es importante reconocer para actuar, que el abuso sexual infantil es una forma de violencia. Su tratamiento presenta diferencias con el de las otras formas de maltrato y de manera especial en la intervención que se lleva a cabo en el ámbito de la Justicia, porque desde el primer momento, se constituye en un delito.

La escuela, para la detección y prevención, es un contexto en el que a través de los juegos, las relaciones interpersonales, las vinculaciones afectivas, el aspecto físico de los niños y niñas, las actitudes y los miedos; es posible identificar posibles situaciones de este tipo de violencia.

Organizaciones como Unicef y Save the Children, han elaborado documentos en los que se exponen los aspectos más importantes de esta problemática. En el ámbito educativo, se proponen medidas que contribuyen a una mejor actuación. Algunas son, dar apoyo y formación a los profesores, tanto para la detección como para la reacción ante la revelación de los abusos y el tratamiento del caso en la comunidad escolar; proporcionar pautas y contenidos para trabajar el abuso sexual con los niños y niñas en el aula; sensibilizar a los profesionales del ámbito educativo porque ellos constituyen uno de los colectivos privilegiados en cuanto a la detección del abuso sexual infantil. Por esta razón, es importante concienciarlos para que no se inhiban y pongan en conocimiento de las autoridades pertinentes sus sospechas.

Otra medida importante y clave es la de favorecer la coordinación de estos profesionales con los centros de salud y los servicios sociales, puesto que el intercambio de información y formación entre ellos, fomentará una intervención pronta y eficaz en casos de abuso sexual infantil.

Por ultimo, algunas propuestas prácticas institucionales son muy necesarias para que el profesorado como agente implicado en la prevención y detección de casos de abusos sexuales a menores tengan la formación y sigan mejorando en la conciencia y el compromiso. Una de estas medidas sería la implantación de una asignatura optativa en el Grado de Educación Infantil. Ahora se imparte la denominada Educación afectivo-sexual para infantil, y entendemos que es necesario complementarla con esta otra materia que proponemos, en la que se desarrollen contenidos con los aspectos más importantes referidos a los abusos sexuales en menores, especialmente en lo relativo a la prevención y la detección, así como a la forma de actuar en el centro escolar como algo que esté estipulado en el proyecto educativo del centro.

Asimismo, sería importante también, que esta formación se prolongara como opción para los post graduados desde la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias y finalmente todo ello se puede complementar con la publicación de una Guía de Actuación, con contenidos prácticos, como manual que se destine a los centros educativos.